GODT NYTT ÅR

Godt nytt år til alle deltakere og lesere av pedagogikkseksjonens fellesblogg. 2009 vil fokusere både ny allmennlærerutdanning, evaluering av førskolelærerutdanninga, nytt opptak til mastergrad i spesialpedagogikk, søknad om akkreditering av mastergrad i mangfold og inkludering i pedagogisk virksomhet etc. Det første fokus vil være pedagogikkfaget i allmennlærerutdanninga. Nå foreligger utredningen fra arbeidsgruppa som blei nedsatt av nasjonalt råd for lærerutdanning. Den vil bli sak på årets første møte i pedagogikkseksjonen. Les den her.

e-journal

Enten har alle pedagogikkseksjonsmedlemmer virkelig tatt juleferie, eller så har influensaen og/eller omgangssyke satt dem ut av spill. Jeg sitter her med rennende nese og prøver å få dagen til å gå (noe mer har jeg ikke energi til...) og finner dette e-tidsskriftet som kanskje kan være av interesse for andre...?
Borderlands

Bloggnettverk i Australia

Her er et nettverk jeg ble invitert inn i av min biveileder:
http://edtheory.ning.com/ Mye interessant stoff her, synes jeg.

Utdanningsforskning mot 2020

Programplan for utdanningsforskning mot 2020 (Utdanning 2020) finnes nå på forskningsrådets programnettside. Søknadsfrist for midler blir antakelig 16.april.

Europeisk prosjekt "Policies and practices for teaching sociocultural diversity

Council of Europe startet dette prosjektet i 2006. Jeg er leder av arbeidsgruppen som har deltatt i prosjektet og en utvidet "Ad hoc advisory group" med medlemmer fra 15 land. Prosjektet er rettet mot lærerutdanning. Det er laget nasjonale rapporter om landenes lærerutdanninger i forhold til sosiokulturelt mangfold. Det er også gjennomført en undersøkelse blant faglige ledere av lærerutdanningsinstitusjoner, lærerutdannere og nye lærere. 16 europeiske land har medvirket i denne undersøkelsen. Den første rapporten fra prosjektet er nå publisert: Arnesen et al (2008). Policies and practices for teaching sociocultural diversity - a survey report. Strasbourg: Council of Europe. Rapporten finnes også på fransk. Den engelske versjonen er annonsert her.

Pedagogikkseksjonens gruppeblogg

44 innlegg på 2 måneder. Bloggen viser å ha liv, og kan skape liv. Utgangspunktet for seksjonens gruppeblogg eller fellesblogg (som jeg synes er et bedre navn) var en post på høstens seksjonsmøter om "nytt og godt" som viste hvor mye spennende og variert arbeid som foregikk i seksjonen. Fellesbloggen blei et verktøy som kunne synliggjøre og dele seksjonensmedlemmenes erfaringer i forskning og undervisning samt å bringe inn informasjon, ideer og spørsmål. For de som allerede følger med på bloggen er utfordringene tydelig. Det er noen "pådrivere", noen som flyter med, men de fleste er etternølere. Det kan være skummelt å være offentlig tilgjengelig, det kan ta tid å blogge (og tida har vi ikke nok av) og vi får kanskje ikke noe igjen heller. Men - sett fra seksjonslederens side - så har det vært en god start. Det må ikke oppleves som et krav eller et press om å skrive. Fellesbloggen er fortsatt i live og det vil bli spennende å se hvilket videre liv vi klarer å gi den og i hvilken grad den bidrar både til utvikling av pedagogikkfaget og lærerutdanning. En hemmelig blogg er vel ingen god blogg. Seksjonslederen er stolt over at vi kan informere om vår blogg for lærerutdanninga i dag.

sårt savn

På plassen utenfor vår høyskole som har så stort og imponerende inngangsparti sto det en gang en liten og stygg skulptur. Den vakte oppsikt når den ble plassert der, men den fortsatte å stå der i flere år uten å synke sammen eller skamme seg av den grunn. Den blåste ikke bort i stormer og uvær, men forsatte å stå der til tross for sterk motstand. Etterhvert begynte jeg å beundre den lille skulpturen som synes å hevde sin rett til å være der den var. For det er jo ikke slik på en høgskole at alle kan være like høye og kjekke og mørke, noen må bryte det mønsteret og det synes jeg den lille skulpturen greide. Den sto der og minnet meg om at det skal være plass til alle på en høgskole, og at man ikke skal skue hunden på håret. Men så en dag var den borte, forsvunnet så å si over natten, og den er sårt savnet. Et symbol for det store i det lille er blitt borte.

New Millenium Learners

I skolen er det er et gap mellom de unges livsverden og skolens pedagogiske verden når det gjelder bruk av IKT. Barn og unges ferdigheter og kompetanse i bruk av digitale medier er ujevnt fordelt. Noen barn bruker digitale medier mindre enn andre. Mens for andre barn er det slik at den instrumentelle kompetansen hos barna utvikles mye raskere enn evnen til kritisk bruk - refleksjon, navigasjons- og søkestrategier, evne til å sortere store mengder informasjon fra nettet. Hensikten med IKT-bruk i skolen er at den skal gi læringsutbytte. Vi må derfor arbeide videre med å styrke kunnskapen om hvordan IKT gir nytte i klasserommet og på andre læringsarenaer. Her kan følgende prosjekt vise noen veier:

New Millennium Learners er et prosjekt som er startet opp ved OECDs Centre for Educational Research and Innovation (CERI). I prosjektet fokuserer man på barn og unge som er født fra ca. 1985. Disse er kjennetegnet ved at de- Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt.- Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst.- Er komfortabel med multitasking.- Tilegner seg kunnskap gjennom å prosessere oppstykket, ikke-lineær informasjon.

New Millennium Learners er et forsøk på å dokumentere hvordan barn og unges oppvekst omgitt av digitale medier påvirker deres kognitive ferdigheter, sosiale verdier og livsstil samt hvordan det påvirker dem som lærende. Se lysbildeserie om New Millenium Learners av Øystein Johannessen og Morten Søby.

Forslag til ny lærerutdanning i Sverige

Nå er utredningen om ny svensk lærerutdanning: En hållbar lärarutbildning lagt frem. Fire perspektiv skal gjennomgående prege all lærerutdanning: en vitenskapelig og kritisk måte å forholde seg på, et historisk og et internasjonalt perspektiv samt IKT som utdanningsressurs. Dagens og morgendagens lærere har behov for både dype og brede kunnskaper innenfor fag og skolens kunnskapsområder. Forslaget innebærer en sterkere sentralstyring av struktur og innhold i lærerutdanningen.

Runes disputas

Det er nå all grunn til å gratulere Rune med en vel gjennomført disputas. Jeg gleder meg til å lese avhandlingen. Kanskje er vi også så heldige at vi får anledning til å få del i det spennende temaet han behandlet i sin prøveforelesning: ”Forutsetninger for produktiv samarbeidslæring i skolen”. Det er i høyeste grad et aktuelt tema. Hva med en ekstra prøveforelesning her?

Gratulerer, Rune, for en fin avslutning på et stort og interessant arbeid!

Anne-Lise Arnesen

Dagens feministsitat

Mitt mål er å bringe noe til live i leseren som ennå sover, et nytt våknende blikk som kan skape et nytt språk. Jeg ønsker å få folk til å reflektere, som Derrida sa, ”å tenke er alltid eventyrlig”. Mitt virke er en ren nytelse. Det er som å dele språkets brød med andre.
Hélène Cixous

Disputas

Vår kollega Rune Andreassen disputerer fredag 12. desemberfor ph.d.-graden ved Universitetet i Stavanger med avhandlingen “Eksplisitt leseforståelsesundervisning i norske femteklasser. Et felteksperiment”.

Disputasen finner sted i Auditorium Ø-130, Arne Rettedals hus, Universitetet i Stavanger, fredag 12. desember kl. 12.15. Prøveforelesning skjer kl 10.00 samme sted. Oppgitt emne for prøveforelesning:”Forutsetninger for produktiv samarbeidslæring i skolen”. Se mer på nyhetssidene til UiS.

Dagens sitat

Life is like a trumpet.

If you don't put anything into it,

you don't get anything out of it

(W. C. Handy)

Tips om andre pedagogiske sitater.

Vi er i ferd med å bli oppdaget på nettet!

Jeg surfet litt rundt på nettet og fant tilfeldigvis en blogger som har lagt vår gruppeblogg inn i sin favorittliste. Se her Morsomt det da!

Samfunnsfagene kaster seg inn i nettsamfunnet

Og da er samfunnsfagseksjonen ved lærerutdanningen også i gang med å blogge! Bloggerne Ronald Nolet og Steinar Wennevold tar nå samfunnsansvar. Steinar er først ute med å invitere til en diskusjon om de utfordringer og muligheter som internett gir når vi ønsker å bruke hjemmeksamen som eksamensform. Les blogginnlegget hans her og bli med i debatten.

Endelig får pedagogikkseksjonen noen å måle krefter mot i blogosfæren. :)

Ledelse

Mellomleder’n
Endelig har "leder'n kommet på blogg. Nå før jul går vi inn i en stille tid - kanskje en tid for refleksjon. Jeg skal fundere over god ledelse i utdanning og spesifikt funksjonen som mellomleder ved LU, HiØ. En slik jobb er ikke helt enkel, bl.a. dreier det seg mye om å kommunisere med, se og forstå den enkelte medarbeider, men også å bygge et fellesskap, skape en lagfølelse. I høyere utdanning er det lite tradisjon på fellesskap og teamwork. Ofte er det mer fokus på den enkeltes meritterende, individuelle innsats, gjerne i form av FoU - arbeid. Et positivt trekk ved vår avdeling for LU er at vi har et hyggelig og åpent personale, med en fellesskapskultur i Palmehagen og i fagdebatikk - sammenheng. Vi har organisert ledelse ved LU til dekanen og med en mellomledergruppe på 3 studieledere for hvert sitt studieprogram, en leder for FoU og en leder for Eksternfinansiert virksomhet (PPU). Hver av disse mellomlederne har så i tillegg til å ha ansvar for de ulike studietilbudene og FoU - arbeidet, fått et personalansvar for bestemte personer i organisasjonen. Personalansvaret er knyttet til de personene som har hovedparten av sine stillinger knyttet til vedkommende leders studieportefølje. Hovedutfordringen for meg er å skape et dynamisk samarbeid med de andre lederne og samtidig bygge en teamkultur mellom lærerne innenfor programområdene jeg har ansvaret for.
Får jeg dette til? Tilbakemeldinger mottas med takk - også kritiske.